像在和很多人拔河 更像和自己较劲
真正的教育，给人的不仅是知识，要给人诗和远方，还要给人发现美的眼睛、向往美的心灵和创造美的双手
除了教别人写作，赵旭也在公众号上进行着自己的“创作”。自称“经常三分钟热度”的她也没想到自己这场“创作”能坚持3年多。
3年多前，同办公室的一位教师即将退休，临行前一言不发地收拾自己的东西。
“赵旭，你觉得我现在最难过的是什么？”那位同事突然回过头来问赵旭。“可能是要离开学校，觉得不舍得吧。”赵旭回答。“我最难过的是我这么多好的教案，再也没有学生能听到了。”同事拍着手边那一尺多高的教案说。
那一刻，赵旭突然觉得很心酸，她想到自己也会有退休的这天。于是，对微信公众号的操作“一无所知”的赵旭开始鼓捣自己的公众号，“我也有很多自己教学上的想法，不论好坏，我想保留下来，说不定后人能从中甄别借鉴”。
“风趣幽默”“有用且有趣”，这是粉丝们对她最常用的评价。
她本是高三语文教师，很多中小学生家长在后台疾呼“旮旯老师”讲讲中小学生作文怎么写，于是她按照自己的理念录制适合1～9年级学生的作文课，教思维方法，而非售卖写作“套路”。
于她而言，最熬人的是备课。常常备课时，“看到什么都会想可不可以作为我的上课素材？”脑子一旦蹦出相关创意或想法就立马随手记下来，在赵旭的书房随处可见这些零零碎碎的记录。录课，则往往在忙完一天工作之后，夜深人静之时，赵旭关严家里所有的窗户，把自己关在书房里对着某录音App开讲，一般20分钟左右，然后上传、排版，赵旭自己不会设计图片，有时找精准表达心意的封面图都要挑选一天。
每天，她都要登录公众号看看网友们一条条的留言，有家长说每堂课都要让孩子听几遍，有人听出她嗓子哑了还送上了药方，有同行鼓励她坚持自己当初没有坚持下去的事……她很享受这个过程。但有时也会被浇冷水，“你别给我讲这些，能不能直接给些‘干货’？”“你这么讲，你们班上的成绩如何？”“能不能用最简单的话告诉我怎么能提高阅读？”等等。
“顿时会觉得自己白忙活了。他们想要‘干货’其实还想要‘套路’，或者认为就两三堂课可能孩子就开窍了，他们不是真正懂你的教育。”虽然赵旭今年所带的班51人高考全部达线，但她不愿意以成绩来衡量学生和教育。她坚持认为，真正的教育，给人的不仅是知识，还要给人诗和远方，还要给人发现美的眼睛、向往美的心灵和创造美的双手。
“我现在也回不去了，回不到那些‘套路’里了。”往往，人在自己和多数人的选择不一样时更容易质疑自己，但赵旭恰恰相反，“当有人质疑我，我反而更坚定了，因为我知道他们在质疑我时，逻辑是错误的。”
她说，这种感觉就像一个人在和很多人拔河。“坚持，并非撑着给其他人看，而是我自己的内心告诉我，一旦我松开手，就等于放弃了自己的教育理念”。到最后，这更像在和自己较劲。
随着新高考改革的不断深入，赵旭相信，更多的语文教育者也会找回教育真正的“初心”，而自己只是早一步开始探索并且在坚持的普通老师而已。
中国青年报·中国青年网记者 孙庆玲 来源：中国青年报
